เทคโนโลยีที่ล้ำสมัยมีพร้อมให้ใช้งานซึ่งควรเป็นทางเลือกที่ยอดเยี่ยมแทนวิธีการศึกษาและการเรียนรู้แบบดั้งเดิมที่มีอยู่ การสอนและการประเมินออนไลน์ผ่านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงควรได้รับการออกแบบและจัดโครงสร้างในลักษณะเดียวกันกับการสอนแบบตัวต่อตัว ( Smith and Bullock, 2020 )

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเซสชันการศึกษาแบบดั้งเดิมและตามเทคโนโลยีคือ เซสชั่นหลังนี้อนุญาตให้นักเรียนทำการเรียนรู้ในเวลาของตนเองและในสถานที่ที่ต้องการ โซลูชันทางเทคโนโลยีช่วยให้สามารถนำเสนอการสอนแบบกลุ่มหรือแบบตัวต่อตัว และสามารถประมวลผลคำตอบของนักเรียนแต่ละคนได้แบบเรียลไทม์ ตัวอย่างที่ดีคือ Zoom ซึ่งเป็นเครื่องมือการประชุมออนไลน์ที่สามารถใช้เพื่อการศึกษา ช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าร่วมเซสชั่นการศึกษาแบบเห็นหน้าหรือเข้าถึงได้แบบเรียลไทม์จากที่ใดก็ได้ นอกจากนี้ยังอนุญาตให้มีเซสชันซิงโครนัสและการมีส่วนร่วมของผู้ใช้หลายคนพร้อมกัน ( Kay and Pasarica, 2019). อย่างไรก็ตาม เซสชั่นการสอนของ Zoom อาจหยุดชะงักได้ด้วยปัญหาทางเทคโนโลยี โดยเฉพาะในพื้นที่ที่มี Wifi ไม่ดี หรือสำหรับนักเรียนในประเทศที่มีโครงสร้างพื้นฐานอินเทอร์เน็ตน้อย ผู้ให้บริการของเซสชั่นการสอนจำเป็นต้องวางแผนสำหรับช่วงการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในการใช้ Zoom อย่างมีประสิทธิภาพ และไม่ถือว่านักเรียนทุกคนมีความรู้เชิงปฏิบัติที่จำเป็นเพื่อใช้สิ่งนี้ นอกจากนี้ นักเรียนอาจมีแนวโน้มที่จะวอกแวกและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาอาจถูกหยิ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาไม่คุ้นเคย ( Hagler, 2019 ) คาสิโน

โอกาสในการเป็นอาสาสมัครทางการแพทย์ที่ตรงเป้าหมายถือได้ว่าเป็นวิธีการเรียนรู้ทางเลือกอีกทางหนึ่ง พวกเขาจัดเตรียมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาแพทย์ที่สามารถครอบคลุมความต้องการด้านการศึกษาและทักษะการปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม งานหรือความรับผิดชอบที่ได้รับการจัดสรรควรได้รับการปรับให้เหมาะสมกับระดับความรู้ของนักศึกษาแพทย์ โดยเฉพาะผู้ที่อยู่ปีแรกๆ ของโรงเรียนแพทย์ ( Gishen et al, 2020 ) ไม่ควรขอให้นักศึกษาปฏิบัติหน้าที่ของแพทย์ และควรได้รับการดูแลตลอดประสบการณ์เหล่านี้ จำเป็นต้องมีการเตรียมการในท้องถิ่นเพื่อให้การปฐมนิเทศ มาตรการความปลอดภัย อุปกรณ์และการสนับสนุนที่เกี่ยวข้อง ( สภาการแพทย์ทั่วไป 2020 )

เพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการตอบสนองต่อการระบาดใหญ่ในระลอกต่อไปในฤดูหนาวอย่างเพียงพอ นักเขียนชาวอเมริกันสองคนเสนอ "การตอบสนองอย่างกล้าหาญ" ต่อการระบาดใหญ่ของ COVID-19 ผ่านนโยบายอย่างเป็นทางการในการระงับการเรียนแพทย์ปีแรกเป็นเวลา 1 ปี นักศึกษาแพทย์จำนวนมากที่เข้ามาจะสามารถเข้าร่วมโครงการบริการระดับชาติผ่านการฝึกอบรมออนไลน์เกี่ยวกับการจัดการการระบาดของโรคติดเชื้อ ( Bauchner and Sharfstein, 2020 ) อย่างไรก็ตาม การใช้แนวทางนี้เป็นนโยบายไม่น่าจะเป็นไปได้ เนื่องจากปัจจัยที่อาจขัดขวางที่ซับซ้อนซึ่งเกี่ยวข้องกับเวลา มุมมองของบุคคล ผลกระทบด้านสุขภาพที่เป็นไปได้สำหรับนักศึกษาแพทย์ใหม่ และระบบท้องถิ่น joker123